KUALA LUMPUR (Julai 21, 2024): Kementerian Pendidikan (KPM) optimis dan terus berusaha meningkatkan kemahiran belia dan anak muda negara dalam aliran sains menerusi pembudayan Sains, Matematik, Kejuruteraan dan Teknologi (STEM) di sekolah. Usaha kerajaan dalam memperluas pembudayaan Sains, Teknologi, Kejuruteraan, dan Matematik (STEM) di sekolah-sekolah seluruh negara akan dilaksanakan dengan lebih giat. Langkah ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran dan kebolehpasaran belia di masa hadapan.
Fadhlina Sidek mengulas laporan lalu menyatakan bahawa negara dibimbangi akan kehilangan tenaga kerja profesional seperti doktor dan saintis disebabkan semakin ramai pelajar di peringkat sekolah menengah tidak lagi cenderung mengikuti pelajaran dalam jurusan Sains Tulen. Ini berdasarkan peratusan calon yang mengambil subjek Sains Tulen dalam Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dikesan terus merosot di bawah 15.2 peratus, dengan pakar pendidikan berpendapat, jika trend ini berterusan, sasaran menjayakan dasar 40 peratus pelajar mengambil bidang Sains Tulen yang merangkumi sebahagian teras Sains, Matematik, Kejuruteraan dan Teknologi (STEM) akan terjejas. Menteri Pendidikan berkata, pihaknya juga mahu, pembudayaan STEM di kalangan anak muda khususnya murid dan pelajar sekolah tidak sekadar berakhir di alam persekolahan, tetapi diteruskan ke peringkat lebih tinggi.
Antara inisiatif yang akan diperkenalkan termasuk penambahan makmal STEM di sekolah-sekolah luar bandar, penyediaan lebih banyak kursus latihan untuk guru-guru dalam bidang STEM, serta kerjasama dengan universiti dan industri untuk menyediakan program mentor-mentee. Selain itu, program pertandingan dan kem boot STEM juga akan diperluaskan untuk memberikan pelajar pengalaman praktikal yang lebih mendalam.
Penambahan makmal STEM di sekolah-sekolah luar bandar akan memberikan peluang yang lebih baik kepada pelajar di kawasan tersebut untuk mengakses kemudahan pembelajaran yang setaraf dengan sekolah-sekolah di bandar. Ini akan membantu mengurangkan jurang pendidikan dan memastikan bahawa semua pelajar, tanpa mengira lokasi, mendapat peluang yang sama untuk mengembangkan kemahiran STEM mereka.
Kursus latihan tambahan untuk guru-guru dalam bidang STEM akan memastikan mereka dilengkapi dengan pengetahuan dan kemahiran terkini untuk mengajar subjek-subjek tersebut. Guru-guru yang lebih terlatih akan dapat memberikan pendidikan yang lebih berkualiti kepada pelajar, sekaligus meningkatkan minat dan pemahaman pelajar dalam bidang STEM. Kerjasama ini akan membolehkan pelajar mendapatkan bimbingan langsung dari pakar-pakar dalam industri dan akademia. Program mentor-mentee akan membantu pelajar memahami aplikasi praktikal ilmu STEM dan memberikan mereka panduan dalam merancang kerjaya masa depan. Ini juga akan membuka peluang untuk pelajar membina jaringan profesional sejak dari sekolah.
Program-program ini akan memberikan pelajar pengalaman praktikal yang mendalam dan menarik dalam bidang STEM. Pertandingan dan kem boot akan menggalakkan pelajar untuk berfikir secara kreatif, menyelesaikan masalah, dan bekerja dalam kumpulan. Pengalaman ini akan membentuk kemahiran insaniah yang penting seperti kerjasama, komunikasi, dan kepimpinan.
Menteri pendidikan menambah bahawa pembelajaran STEM bukan sahaja akan memberi manfaat kepada pelajar dari segi akademik, tetapi juga akan membantu mereka mengembangkan kemahiran berfikir kritis, menyelesaikan masalah, dan berinovasi. “Ini adalah kemahiran yang sangat penting dalam dunia pekerjaan hari ini, di mana teknologi dan inovasi memainkan peranan yang semakin besar,” ujarnya.
Pihak industri juga menunjukkan sokongan padu terhadap usaha ini. Syarikat-syarikat teknologi besar seperti Petronas, Telekom Malaysia, dan Microsoft Malaysia telah menyatakan komitmen mereka untuk menyokong program ini melalui penyediaan bahan-bahan pembelajaran, latihan industri, dan program biasiswa. Ketua Pegawai Eksekutif Microsoft Malaysia menyatakan bahawa pelaburan dalam pendidikan STEM adalah pelaburan dalam masa depan negara. Mereka menyatakan mereka percaya bahawa dengan menyokong pendidikan STEM, bukan sahaja membantu menyediakan tenaga kerja yang berkualiti untuk masa hadapan, tetapi juga menyumbang kepada pembangunan negara secara keseluruhan.
Inisiatif ini mendapat reaksi positif dari kalangan guru dan pelajar. Puan Nurul Aini, seorang guru matematik di Sekolah Menengah Kebangsaan Taman Melati, menyatakan bahawa penambahan makmal STEM di sekolah-sekolah akan memberikan peluang yang lebih baik kepada pelajar untuk mengaplikasikan apa yang mereka pelajari dalam kelas.
Dengan pelbagai usaha yang sedang dan akan dijalankan, diharapkan pembudayaan STEM di sekolah-sekolah seluruh negara dapat mencapai matlamatnya untuk melahirkan generasi belia yang berkemahiran tinggi dan bersedia menghadapi cabaran masa depan.
Nama penulis:
Farah Fazrina BT Hishamuddin
Pelajar Sarjana Pendidikan Biologi,
Universiti Pendidikan Sultan Idris
Dr Mohd Mokhzani Bin Ibrahim
Pensyarah,
Fakulti Sains dan Matematik,
Universiti Pendidikan Sultan Idris
